Atividades de inteligência existencial para crianças trazem imagens maiores do mundo e do universo para a vida pessoal de uma criança. Esta não é uma das 8 Inteligências Múltiplas oficiais de Howard Gardner, mas toda criança pode aprimorar suas habilidades de inteligência existencial, mesmo que nunca as domine.
Atividades de Inteligência Existencial para Crianças
Atividades existenciais com bebês, pré-escolares e crianças da primeira ou segunda série podem ser desafiadoras porque, neste estágio de desenvolvimento, as crianças ainda têm uma visão de mundo egocêntrica e não são capazes de ter empatia. Comece apresentando tópicos como resumo, diferenças e a importância da comunidade.
Jogue o jogo das grandes perguntas
Este jogo simples dá às crianças a chance de pensar profundamente sobre tópicos complexos e compreender diferentes pontos de vista ao ouvir as respostas de seus amigos. Você pode fazer isso em família ou em uma turma pequena.
- Sente-se em círculo e tenha um caderno e uma caneta à mão.
- Faça uma pergunta grande ou de pensamento crítico por vez para todo o grupo. As perguntas devem ser existenciais, mas não de natureza controversa.
- Como as luzes acendem?
- Por que você dorme?
- Quantos anos tem a pessoa mais velha do mundo?
- Os alienígenas são reais?
- Quando cada criança pensa em uma resposta para a pergunta, ela pode sussurrar a resposta em seu ouvido e você pode anotá-la. Se você permitir que crianças da pré-escola ou do jardim de infância gritem suas respostas, muitas vezes descobrirá que elas apenas repetem o que a última pessoa disse. Se as crianças tiverem idade suficiente para escrever, peça-lhes que escrevam a resposta e guardem-na.
- Depois que todos derem uma resposta, compartilhe-as com o grupo. Deixe as crianças dizerem suas próprias respostas, mas você pode avisá-las sobre o que já disseram, caso tenham esquecido.
- Anote quantas respostas diferentes houve.
- Se houver uma resposta factualmente correta para sua pergunta, compartilhe-a com o grupo. Tome cuidado para tratar suas respostas com respeito, mesmo que sejam rebuscadas.
- Faça outra pergunta e repita cerca de três perguntas de uma só vez.
Salve os Animais
Entender a importância dos animais em maior escala e ver como cada pessoa pequena pode causar um grande impacto são dois objetivos importantes para esta atividade. Envolva as crianças no processo de serviço comunitário, desde a escolha de uma causa até a execução de cada etapa do processo. Apresente três ou quatro opções e deixe as crianças votarem em uma delas:
- Levante e solte borboletas monarca.
- Crie um habitat de vida selvagem certificado.
- Visite e seja voluntário em um centro de vida selvagem.
- Junte-se ao Clube Infantil dos Guardiões do Oceano.
- Colete suprimentos, depois entregue e seja voluntário em um abrigo de animais.
- Traga cães ou gatos resgatados para a sala de aula como companheiros de leitura.
- Adote um riacho ou floresta próximo e mantenha-o livre de lixo.
- Adote um animal de estimação da sala de aula como uma cobaia da Humane Society.
- Crie e cuide de um jardim polinizador.
- Faça casas para pássaros, caixas para morcegos ou até mesmo casas para abelhas para colocar no habitat de um animal.
- Participe de uma contagem de animais local como a Audubon Great Backyard Bird Count.
Complete uma caça ao quebra-cabeça
Apresente o conceito de que pequenas peças podem vir de lugares diferentes para formar uma grande imagem com uma simples busca de quebra-cabeças.
- Comece com um quebra-cabeça grande e esconda cada peça separadamente na sala. Faça alguns fáceis e outros difíceis.
- Peça ao seu filho para encontrar todas as peças e depois montar o quebra-cabeça. Se você estiver trabalhando em grupo, deixe que cada criança encontre uma peça de cada vez.
- Fale sobre como todas essas peças formavam uma grande imagem e como foi fácil ou difícil encontrar e juntar as peças.
Atividades de inteligência existencial para crianças do ensino fundamental
As crianças do ensino fundamental e médio podem começar a explorar mais conceitos e habilidades existenciais porque desenvolveram empatia, lógica e raciocínio, e têm mais ferramentas e experiência de vida à sua disposição. Procure maneiras de ampliar sua visão de mundo e desafie-os a fazer conexões entre as aulas e o mundo real.
Leia livros em diferentes idiomas
Crianças do 3º ao 5º ano não precisam saber ler ou falar outro idioma para entender um livro ilustrado escrito em outro idioma. Use esta atividade simples regularmente em diferentes idiomas para ajudar a ampliar a visão de mundo do seu filho e aprender a usar os detalhes para criar uma imagem mais ampla.
- Escolha um livro ilustrado de outro país que esteja escrito no idioma nativo desse país. Vá além dos livros americanos traduzidos para outros idiomas e encontre livros feitos em outros países.
- Conduza uma história com uma ou mais crianças.
- Mostre a capa e leia o título, autor e ilustrador da melhor maneira possível.
- Faça perguntas que ajudem as crianças a entender o que as palavras podem dizer ou sobre o que o livro pode tratar.
- De qual idioma/país você acha que este livro é e por quê?
- O que a estrutura das palavras diz sobre elas?
- O que as imagens contam sobre a história?
- Você consegue identificar um personagem principal?
- Leia cada página, depois pare e faça os mesmos tipos de perguntas.
- No final do livro, discuta como as crianças podem descobrir em que idioma o livro está realmente escrito e o que ele realmente diz.
- Alguém na sala fala esse idioma?
- Você consegue pensar em alguém na escola ou na vizinhança que possa conhecer esse idioma?
- Quais recursos (livros, internet) você poderia usar para encontrar as informações?
- Amplie a atividade atribuindo um projeto individual ou em pequenos grupos onde as crianças precisam encontrar uma maneira de traduzir o livro para seu idioma nativo.
Organize um debate sobre medição métrica versus medição imperial
Organize uma feira de debate onde as crianças apresentam suas análises do debate métrico versus medição imperial. Esta atividade destaca a importância de um pequeno problema em escala global e explora várias perspectivas sobre um único tópico.
- Discuta brevemente os dois tipos diferentes de sistemas de medição, como eles começaram, quem os utiliza e por que, e o que os torna diferentes.
- Demonstre por que isso pode ser um problema com algumas atividades simples.
- Dê às crianças uma régua imperial e uma página de matemática que lhes peça para medir pequenas distâncias usando o sistema métrico. Como eles preencherão a planilha?
- Apresente instruções para fazer slime que incluam medidas métricas e depois dê aos alunos apenas colheres de medida imperiais. Como eles farão seu slime?
- Peça às crianças que pesquisem e formem uma opinião sobre se o mundo inteiro deveria usar o mesmo sistema de medição ou se não há problema em ter sistemas diferentes. Se eles acham que tudo deveria ser igual, o que eles escolhem e por quê?
- As crianças usam essas informações para fazer cartazes que destacam suas pesquisas e postura sobre o assunto.
- Configure todos os pôsteres e peça às crianças que vejam cada um deles.
- Discutam em grupo.
Mostrar histórico se repetindo
Você já ouviu o ditado “a história sempre se repete” e agora é hora de provar isso. As crianças aprenderão a identificar padrões de comportamento ao longo do tempo e locais enquanto ponderam por que isso faz parte da vida.
- Apresente às crianças uma lista de eventos famosos da história antiga ou antiga que fazem parte de seu currículo de estudos sociais para a série e a série anterior.
- As crianças precisam escolher um desses eventos e mostrar como esse mesmo evento, comportamento ou causa se repetiu mais tarde na história em algum outro lugar do mundo.
- As crianças apresentarão seu projeto de história na forma de recursos visuais, como mapas e linhas do tempo.
- Depois que todos na turma ou grupo apresentarem seu tópico, abra uma discussão para ver se outros conseguem identificar mais eventos que sejam uma repetição do evento original daquele apresentador.
- Faça com que as crianças discutam quais são alguns temas comuns que continuam se repetindo e por que esses temas continuam se repetindo.
O que é inteligência existencial?
O termo "existencial" significa qualquer coisa relacionada a estar vivo e real. Na década de 1980, Howard Gardner propôs sua teoria das inteligências múltiplas, delineando as diferentes maneiras como cada pessoa pensa. Embora a inteligência existencial não tenha sido escolhida para seus tipos finais, ele falou sobre ela como sendo uma parte importante da função cerebral de uma pessoa. Ele descreveu a inteligência existencial como a capacidade de ser sensível e ter a capacidade de imaginar e enfrentar questões grandes e complexas sobre a vida humana, seu propósito e seu significado.
Habilidades de Inteligência Existencial
Habilidades que destacam ou indicam esse tipo de inteligência incluem:
- Perspicácia
- Alta intuição
- Fazendo conexões além do óbvio
- Fazer perguntas profundas
- Uma visão clara do quadro geral
- Capacidade de ver facilmente diferentes pontos de vista
- Capacidade de resumir facilmente textos longos ou discussões
Dicas para ensinar conceitos de inteligência existencial
Os conceitos de inteligência existencial são mais difíceis de identificar e ensinar do que muitos outros tipos de inteligência. Algumas maneiras simples de promover essa forma de pensar na sala de aula ou em casa são:
- Crie aulas que incorporem uma variedade de assuntos como matemática, arte, estudos sociais, ciências e leitura ou escrita para que a aula se torne um microcosmo do panorama geral da educação.
- Faça um resumo da sua lição antes de apresentá-la para que as crianças se acostumem com a ideia de resumir.
- Expanda qualquer tópico abrindo uma discussão sobre como ele se relaciona com a vida em sua cidade, seu país e outros países.
- Dê às crianças oportunidades de fazer parte de algo maior em sua escola, cidade ou estado.
- Leia livros de outras culturas e peça às crianças que pensem em histórias semelhantes da sua cultura.
Vendo o panorama geral
Promover a inteligência existencial em crianças ajuda as crianças a entender melhor o mundo em que vivem. Crianças que aprendem a ver o panorama geral e a navegar por ele adquirem habilidades valiosas de vida e de trabalho para sua futura carreira e vida pessoal.
